所谓补短板，其实就是“短板效应”——一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损；如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，那么这只桶就无法盛满水。也就是说一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。然而对应的还有一个“长板效应”，即将木桶倾斜到长板这边，那么长板越长，能盛的水就越多。

　　人的精力是有限的，所以当我们在某一方面倾注精力时，就势必会在另一方面减少投入。而不可否认的是，天赋、时机等这些客观因素往往也是真实存在的，有些短板，任你再怎么补强，也不会成为强项。相比于补短板，尽可能发挥自己的长处，“扬长项”更容易在某一个领域有所建树。一粒沙放在沙漠里，或许很难感受到改变。但如果把一粒沙放在眼睛里，恐怕没有人能忽略其存在。尽可能扬长补短，让专业的人做专业的事，需要个人自我发现，更需要组织在培养人才的时候让人才在最擅长的领域扎根。

　　在实际工作中，年轻干部要“补短板”更要“扬长项”。“短”即劣势、不擅长，可修、可改、不可“避”；“短”暴露问题，容易受到批评和指责。“长”即优势、擅长，可专、可塑、亦可“扬”；“长”容易得到褒扬和肯定，使人感到荣誉和快慰。一味只盯着短板最后的情况就是，短的确实不那么短了，但长的也不会很长，看似均衡的背后，其实是优势的减弱，也就是没有核心的竞争力。不管是个人还是团队、组织，一旦失去了核心的竞争力的话，那么就很难拥有一席之地，就很可能会步履维艰，岌岌可危了。当然只看其长不看其短，以长遮短，有短只避不补，同样不可取，只有有长扬长，有短补短，才能长者更长，短亦变长。

　　金无足赤，人无完人，年轻干部要“补短板”更要“扬长项”。一方面年轻干部要正确认识自己，清楚自己的短板和长项，在实际工作中，发挥自身优势的同时正视自己的不足，最重要的是弥补短处，发挥专长；要加强学习，养成经常学习的良好习惯。要坚持问题导向，找准需要解决的突出问题，明确整改的措施，弥补自身的不足，“使短变长、使长更长”不断地提高综合素质。另一方面领导干部，要有“化害为利”的意识和“巧用短处”的能力。人的长处和短处都是在特定的环境下表现出来的特质，许多短处中蕴藏着长处。欲使短处转化成长处，关键在于“善用”和“巧用”。一名高明的领导，就是要能在短中见长，善用短处。（云南玉溪红塔区委组织部 杨海燕）